Артикуляционный аппарат должен работать полноценно, поскольку это одно из важнейших условий правильного формирования звукопроизношения. Чтобы ребенок мог произносить сложные звуки, губы и язык должны быть достаточно сильными, подвижными и способными длительно сохранять нужное положение. Развитию этих качеств способствует артикуляционная гимнастика.

Занятия артикуляционной гимнастикой необходимы потому, что при их регулярном выполнении некоторые дети могут научиться произносить звуки четко и правильно даже без помощи логопеда. У детей с выраженными нарушениями звукопроизношения мышцы речевого аппарата к моменту начала логопедической работы уже будут более подготовлены, что поможет быстрее преодолеть речевые трудности. Кроме того, артикуляционная гимнастика сокращает сроки автоматизации звуков. Она полезна и детям с правильным, но недостаточно четким, вялым звукопроизношением. Такие упражнения помогают и детям, и взрослым говорить правильно, ясно и красиво.

Рекомендации по проведению

Для лучшего закрепления навыков артикуляционную гимнастику желательно выполнять ежедневно по 3–4 раза, продолжительностью 3–5 минут. За один раз не следует предлагать более 2–3 упражнений.

Каждое упражнение повторяют 5–7 раз.

Статические упражнения выполняют с удержанием позы в течение 7–10 секунд.

Сначала предлагают простые упражнения, а затем более сложные. Из 2–3 упражнений только одно может быть новым, остальные нужны для закрепления уже освоенного материала. Если у ребенка возникают трудности в выполнении какого-либо упражнения, не стоит вводить новые задания до достаточной отработки предыдущих.

Артикуляционную гимнастику лучше проводить сидя: в таком положении спина у ребенка прямая, тело расслаблено, руки и ноги находятся в спокойном состоянии.

Ребенок должен видеть свое лицо для самоконтроля и лицо взрослого, показывающего упражнение, поэтому занятия проводят перед зеркалом. Можно использовать настольное или ручное зеркало. В этом случае ребенок смотрит в зеркало, а взрослый располагается напротив.

Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

Для выполнения артикуляционных упражнений необходимо использовать индивидуальные гигиенические средства.

Важно помнить, что не у каждого ребенка сразу получается правильно выполнить упражнение. Если ребенок старается и пытается выполнить задание, его обязательно нужно похвалить и поддержать. Занятия лучше проводить эмоционально, в игровой форме.

Виды артикуляционных упражнений и комплексов

Артикуляционные упражнения бывают разными и подбираются в зависимости от того, какие мышцы нужно развивать: губ, щек, мышц глотки и нёба, языка. По характеру выполнения они делятся на статические, когда поза удерживается, и динамические, направленные на развитие подвижности.

Существуют и специальные комплексы артикуляционных упражнений, подобранные для решения конкретных задач. Например, комплексы для постановки определенного звука, для развития подвижности органов артикуляции или для их расслабления. Педагог подбирает комплекс в соответствии с поставленной целью.

Организация проведения артикуляционных упражнений

Чтобы развитие мышц речевого аппарата было эффективным и при этом интересным для ребенка, важно правильно организовать работу.

Сначала взрослый объясняет предстоящее упражнение, затем показывает, как его выполнять, и только после этого ребенок пробует повторить движение, а взрослый контролирует правильность выполнения.

Педагог должен следить за качеством движений: их точностью, плавностью, темпом, устойчивостью, а также за переходом от одного упражнения к другому. Важно, чтобы движения органов артикуляции были симметричными с правой и левой стороны лица. В противном случае гимнастика не даст нужного результата.