Развивающая предметно-пространственная среда МБДОУ (далее — РППС) является частью образовательной среды и обеспечивает реализацию образовательной программы. Она включает специально организованные помещения и территорию учреждения, материалы, оборудование и инвентарь, необходимые для развития детей раннего и дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта индивидуальных потребностей и коррекции нарушений развития.

МБДОУ самостоятельно проектирует РППС в соответствии с целями, задачами и принципами образовательной программы. При её организации учитываются особенности образовательной деятельности, возрастные и индивидуальные потребности воспитанников, интересы и уровень активности детей, запросы семей и педагогов, социокультурные условия, требования реализуемых программ, а также материально-технические возможности учреждения и его социальных партнёров.

РППС направлена на поддержку индивидуальности ребёнка, его самостоятельности, инициативности, познавательной активности и построение индивидуальной образовательной траектории.

Среда соответствует следующим требованиям:

• содержательная насыщенность — наличие средств обучения, материалов, игрушек, технического, игрового, спортивного и оздоровительного оборудования для организации игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, конструктивной и творческой деятельности;
• трансформируемость — возможность изменять пространство в соответствии с образовательной ситуацией, возрастом, интересами и возможностями детей;
• полифункциональность — возможность использовать мебель, ширмы, мягкие модули, маты, природные и иные материалы в различных видах деятельности;
• вариативность — наличие разнообразных пространств, игр, игрушек, пособий и материалов, которые периодически обновляются с учётом содержания образовательной программы и интересов воспитанников;
• доступность — свободный и безопасный доступ всех воспитанников, включая детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, к помещениям, оборудованию, игрушкам, материалам и пособиям;
• безопасность — соответствие всех элементов РППС требованиям надёжности, санитарно-эпидемиологическим нормам, правилам охраны труда и пожарной безопасности.

Говорящая среда

В МБДОУ создаётся «говорящая среда», которая делает образовательный процесс наглядным, понятным и доступным для ребёнка. Пространство отражает содержание текущей деятельности, интересы, вопросы, достижения и результаты детского творчества.

К элементам «говорящей среды» относятся:

• визуальное расписание и алгоритмы действий;
• правила группы, представленные в доступной форме;
• навигационные таблички, символы, пиктограммы и условные обозначения;
• тематические стенды, ленты времени и интерактивные панели;
• выставки детских работ и продуктов совместной деятельности;
• экраны настроения, «стены выбора» и пространства для детских инициатив;
• кармашки с заданиями, вопросами и проблемными ситуациями;
• фотографии и высказывания воспитанников;
• сменные материалы, отражающие содержание проектов и образовательных событий.

Материалы размещаются на уровне зрения детей, регулярно обновляются и используются не как декоративное оформление, а как действующий образовательный ресурс. «Говорящая среда» помогает ребёнку ориентироваться в режиме дня, планировать деятельность, делать выбор, понимать последовательность действий и оценивать собственный результат.

Антихрупкое образование

РППС организуется с учётом принципов антихрупкого образования, направленного на развитие у ребёнка самостоятельности, гибкости, инициативности, способности адаптироваться к изменениям, конструктивно воспринимать затруднения и находить различные способы решения задач.

Среда предоставляет детям возможность:

• выбирать вид деятельности, материалы, партнёров и способы выполнения задания;
• экспериментировать, выдвигать предположения и проверять их;
• работать с открытыми задачами, допускающими несколько вариантов решения;
• исправлять ошибки без страха отрицательной оценки;
• изменять первоначальный замысел с учётом полученного результата;
• распределять роли и договариваться в процессе совместной деятельности;
• переносить полученный опыт в новые ситуации;
• создавать собственные продукты и представлять их другим детям и взрослым;
• участвовать в проектировании и преобразовании пространства группы.

Педагог создаёт безопасные ситуации интеллектуального и практического затруднения, оказывает дозированную поддержку и постепенно расширяет самостоятельность воспитанников. Ошибка рассматривается как естественный этап поиска и источник нового опыта.

Инклюзивная образовательная среда

В МБДОУ создаётся доступная, комфортная и безопасная инклюзивная среда для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Она направлена на обеспечение полноценного участия каждого ребёнка в образовательной, игровой, коммуникативной, творческой и двигательной деятельности.

Инклюзивная среда предусматривает:

• архитектурную и пространственную доступность помещений;
• отсутствие небезопасных препятствий на маршрутах передвижения;
• адаптацию мебели и оборудования;
• доступное размещение материалов и пособий;
• организацию зон отдыха, уединения и сенсорной разгрузки;
• регулируемое освещение и снижение избыточной шумовой нагрузки;
• визуальную навигацию по помещениям;
• адаптацию содержания, темпа и продолжительности заданий;
• вариативные способы выполнения и представления результата;
• применение специальных дидактических и технических средств;
• комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребёнка.

Для визуальной поддержки, развития коммуникации и формирования самостоятельности используются:

• карточки PECS и другие средства альтернативной и дополнительной коммуникации;
• карточки с изображением действий, предметов, эмоций и потребностей;
• визуальное расписание;
• алгоритмы и пошаговые инструкции;
• коммуникативные таблицы и книги;
• карточки выбора;
• социальные истории;
• таймеры и визуальные указатели времени;
• пиктограммы правил поведения и безопасных действий;
• сенсорные материалы, тактильные панели и развивающие пособия;
• индивидуальные маршруты и адаптированные задания.

Конкретный набор средств определяется с учётом заключений специалистов, рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальных образовательных потребностей ребёнка. Использование карточек и специальных технологий сопровождается работой педагогов и специалистов и не должно ограничивать живое общение ребёнка со сверстниками и взрослыми.

Лаборатория ранней профориентации «Нано-лаб»

Для развития исследовательских, инженерных и предпрофессиональных компетенций в МБДОУ оборудуется лаборатория ранней профориентации «Нано-лаб». Она представляет собой трансформируемое образовательное пространство для проведения опытов, наблюдений, моделирования, конструирования, проектной деятельности и знакомства с профессиями.

В лаборатории организуются тематические зоны:

• «Юный исследователь»;
• «Робототехника и конструирование»;
• «3D-моделирование»;
• «Цифровая лаборатория»;
• «Мир профессий»;
• «Экология и природные материалы»;
• «Архитектура и дизайн»;
• «Техника и механизмы»;
• «Презентация проектов».

В «Нано-лаб» дети знакомятся в игровой и практической форме с профессиями инженера, конструктора, архитектора, программиста, оператора цифрового оборудования, дизайнера, эколога, лаборанта, исследователя и специалиста технического профиля.

Лаборатория может быть оснащена конструкторами, наборами для робототехники, безопасными инструментами, измерительными приборами, микроскопами, наборами для опытов, световыми столами, моделями механизмов, техническими альбомами, макетами, средствами фото- и видеофиксации, интерактивным и компьютерным оборудованием.

Деятельность детей в лаборатории организуется с соблюдением возрастных ограничений, санитарно-эпидемиологических требований, правил пожарной безопасности и инструкций производителей оборудования. Работа с электроприборами, 3D-принтером и техническими устройствами осуществляется только под непосредственным контролем взрослого.

Цифровая образовательная среда

Цифровая образовательная среда является частью РППС и используется для расширения возможностей познавательной, исследовательской, проектной и творческой деятельности детей. Она не заменяет живое общение, игру, двигательную активность и практическое взаимодействие с предметами.

Цифровая среда включает:

• компьютеры и ноутбуки с лицензионным программным обеспечением;
• планшеты, применяемые в соответствии с возрастными и санитарными требованиями;
• интерактивные доски;
• интерактивные панели и столы;
• мультимедийные проекторы;
• документ-камеры;
• фото- и видеотехнику;
• цифровые микроскопы;
• программируемые конструкторы и робототехнические наборы;
• образовательные электронные ресурсы;
• специальные устройства и программы для детей с ОВЗ;
• средства для создания цифровых рисунков, схем, моделей и презентаций.

Интерактивные столы и доски используются для совместного решения задач, моделирования ситуаций, проведения развивающих игр, работы со схемами, картами, последовательностями, изображениями и цифровыми образовательными материалами.

Организация работы с цифровым оборудованием предусматривает ограничение продолжительности непрерывного использования экранных устройств, соблюдение расстояния до экрана, требований к освещению, смену видов деятельности и проведение зрительной гимнастики.

3D-моделирование и 3D-печать

В рамках технического творчества и ранней профориентации детям предоставляется возможность знакомиться с основами трёхмерного моделирования и принципами аддитивных технологий.

Работа организуется поэтапно:

1. обсуждение идеи будущего изделия;
2. создание рисунка или эскиза;
3. изготовление прототипа из бумаги, картона, пластилина или конструктора;
4. знакомство с цифровой моделью;
5. подготовка модели к печати педагогом;
6. наблюдение за процессом 3D-печати с безопасного расстояния;
7. анализ готового изделия;
8. обсуждение возможных улучшений.

Для работы используются компьютер или ноутбук, адаптированное программное обеспечение, 3D-принтер, демонстрационные модели и расходные материалы. Педагог обеспечивает управление оборудованием, подготовку файла, запуск и контроль печати. Дети не должны прикасаться к нагретым элементам, движущимся частям и расходным материалам работающего устройства.

3D-моделирование способствует развитию пространственного мышления, творческого воображения, навыков планирования и умения преобразовывать замысел в реальный объект.

Комплексное использование оборудования

Материалы и оборудование РППС используются комплексно при реализации различных образовательных областей и организации игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, конструктивной, изобразительной и музыкальной деятельности, а также при восприятии художественной литературы.

Компьютерная техника, интерактивные доски и столы, наборы для робототехники и 3D-печати применяются в рамках тематических занятий, краткосрочных и долгосрочных проектов, экспериментальных лабораторий, мастерских, выставок, конкурсов и образовательных событий.

При создании РППС соблюдается баланс стабильности и динамичности, традиционных и инновационных средств. Среда регулярно обновляется на основании наблюдений за деятельностью воспитанников, результатов педагогической диагностики, рекомендаций специалистов и предложений детей и родителей.

Такой подход обеспечивает доступность и вариативность дошкольного образования, поддерживает детскую инициативу, способствует развитию технологической грамотности, ранней профориентации и формированию у воспитанников актуальных компетенций.

В Здании по адресу г. Екатеринбург, ул. Сухоложская, 8а имеются:

-музыкально-спортивный зал. Музыкально-спортивный зал оснащен современными техническими средствами обучения, различными музыкальными инструментами и игрушками, что позволяет развивать музыкальный слух и исполнительские навыки дошкольников; разнообразное современное спортивное оборудование: гимнастические стенки, маты, обручи и мячи разных размеров, гантели, мягкие модули, хоппы и многое другое, а также нетрадиционное физкультурное оборудование;

-логопедический кабинет: настенное зеркало для логопедических занятий (50х100), зеркало для индивидуальной работы (9х12), логопедические зонды, шпатели, разрезная азбука (настенная), кассы букв (индивидуальные), учебно-методические пособия, настольные игры, игрушки, конструкторы;

-кабинеты дополнительного образования: оснащены развивающей средой "Фиолетовый лес",Коврограф"Ларчик","Игровизор","Геоконт","Игровой квадрат","Знаковые конструкторы", "Прозрачный квадрат","Математика","Теремки","Складушки","Эталонные конструкторы","Чудо конструкторы".

В Здании по адресу г. Екатеринбург, ул. Сухоложская, 9а имеются:

-музыкально - спортивный зал. В зале для занятий с детьми имеется разнообразное современное оборудование: гимнастические стенки, маты, обручи и мячи разных размеров, гантели, мягкие модули, хоппы и многое другое, а также нетрадиционное физкультурное оборудование. Музыкально-спортивный зал оснащен современными техническими средствами обучения, различными музыкальными инструментами и игрушками, что позволяет развивать музыкальный слух и исполнительские навыки дошкольников;

-Сенсорная комната психолога и учителя-логопеда:Таблицы, на которых изображены предметы с недостающими деталями для проведения теста Векслера.Таблицы с изображением контура, силуэта, частей знакомых предметов. «Зашумлённые» изображения (предметы вырисованы, наложены один на другой). Методика «Узнай, кто это», «Какие предметы спрятаны на рисунке».Набор карточек с изображением геометрических фигур разных размеров (большие и маленькие); круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; четырёх цветов (красные, зелёные, синие, жёлтые). Необходимо произвести группировку с учётом указанного признака.Таблицы с изображением предметов, которые следует дорисовать (методика Т.Н. Головиной).Разрезные предметные картинки (2-4 части).Картинки для определения правой, левой стороны, понятий «низ», «верх», «посередине».Дидактическая игра «Третий лишний». Таблица с изображением 3 предметов. Необходимо исключить один из них, не подходящий к остальным по тем или иным признакам (по величине, форме, цвету, родовой категории).Таблицы с логическими задачами на поиск недостающих фигур (матрицы Равена).Набор сюжетных картинок разной степени сложности. Методики «Нелепицы», «Расскажи по картинке», «Придумай рассказ».Набор карточек с изображением предметов разных родовых категорий для исследования операции классификации.Таблицы с изображением знакомых предметов для исследования зрительной памяти.Набор сюжетных картин с изображением различных ситуаций, подлежащих оценке (нравственной, эстетической и т.д.).Бланки с вариантами заданий для исследования волевых усилий (корректурные пробы, лабиринты и т.д.).Карточки для проведения цветового теста Люшера.Набор стимульного материала для проведения теста Торренса.Игрушки, дидактический и изобразительный материал.Пирамидки из 4-6 колец.Матрёшки 2-6 составные.Настенное зеркало для логопедических занятий (50х100), зеркало для индивидуальной работы (9х12), логопедические зонды, шпатели, разрезная азбука (настенная), кассы букв (индивидуальные), учебно-методические пособия, настольные игры, игрушки, конструкторы

Для полноценного осуществления образовательной деятельности в МБДОУ по адресу г. Екатеринбург, ул. Сухоложская, 8а функционируют объекты для проведения практических занятий:

• групповые помещения
• кабинет учителя логопеда
• музыкально-спортивный зал
• кабинет психолога
• кабинет дополнительного образования
• спортивная площадка

Для полноценного осуществления образовательной деятельности в МБДОУ по адресу г. Екатеринбург, ул. Сухоложская, 9а функционируют объекты для проведения практических занятий:

• групповые помещения
• кабинет педагога-психолога
• кабинет учителя-логопеда
• музыкально-спортивный зал
• спортивная площадка

Все объекты для проведения практических занятий с воспитанниками, а также обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей обеспечены необходимым оборудованием и инвентарём, естественной и искусственной освещенностью, воздушно-тепловым режимом в соответствии с требованиями санитарных правил и норм.

Детская мебель и оборудование помещений изготовлены из материалов, безвредных для здоровья детей. Стулья и столы промаркированы в соответствии с ростом детей.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям. В группах созданы условия для всех видов детской деятельности: учебной, игровой. Каждая группа отличается своей индивидуальностью. Содержание развивающей среды в группах отражает освоение детьми знаний образовательных областей.

В МБДОУ имеется Библиотека методической и художественной литературы, репродукции картин, иллюстративный материал, дидактические пособия, демонстрационный и раздаточный материал. в фонде методической литературы есть периодические издания: «Справочник старшего воспитателя ДОУ», «Справочник руководителя ДОУ», «Дошкольная педагогика», «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание».

Здание детского сада по адресу г.Екатеринбург, ул. Сухоложская , 8а:

1. Музыкально-спортивный зал;

2. Спортивная площадка.

Здание детского сада по адресу г.Екатеринбург, ул. Сухоложская , 9а:

1. Музыкально-спортивный зал;

2. Спортивная площадка.

Для организации разнообразных видов деятельности обучающихся МБДОУобеспечено средствами обучения ивоспитания:

– игровым и учебным оборудованием (дидактические игры, игрушки, учебные пособия),

– спортивным оборудованием и инвентарем (мячи, гимнастические маты, обручи и др.),

– учебно-наглядными пособиями (тематические книги, плакаты, различный демонстрационный материал),

– компьютерным оборудованием, оснащенным доступом к информационно-телекоммуникационным сетям (ноутбук, мультимедийный проектор),

– аппаратно-программными и аудиовизуальными средствами (цифровые образовательные ресурсы, записанные на диски, флэш-карты с презентациями и демонстрационными материалами для проведения образовательной деятельности по образовательным областям – познавательное развитие, речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое),

– печатными и иными материальными объектами, необходимыми для организации образовательной деятельности с воспитанниками (книги, энциклопедии и др.).

Образовательное пространство МБДОУ оснащено средствами обучения и воспитания:

• Телевизор – 9 шт.

• Проектор – 4 шт.

• Компьютер – 2 шт.

• Ноутбук -9 шт.

• Принтер, сканер, копир (3 в одном) – 3 шт.

• Принтер -3 шт.

• Интерактивный стол-3 шт.

• Комплекс интерактивных развивающих и обучающих игр «Волшебная поляна»

•Робототехнический набор для младшего возраста Matatalab Pro set

• Принтер -3 шт.

Одним из приоритетных направлений в деятельности МБДОУ является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества образовательного процесса посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий) С 1 сентября 2012 г. вступил в силу Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», согласно которому содержание и художественное оформление информации, предназначенной для обучения детей в образовательных учреждениях, должны соответствовать содержанию и художественному оформлению информации для детей данного возраста”. ДОУ имеет доступ к сети Интернет.  Ресурсы сети интернет используются для взаимодействия с родителями, обмена информацией с коллегами и в иной методической деятельности сотрудников учреждения. В ДОУ создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Контроль за дошкольниками сети Интернет осуществляют

1) во время проведения образовательной деятельности – воспитатель;

2) свободного доступа к использованию сети Интернет воспитанники ДОУ не имеют.

Для обеспечения беспрепятственного доступа здание МБДОУ малогабаритных групп населения учтены конструктивные особенности здания, вход оснащен дополнительным передвижным пандусом, у входных групп размещены кнопки вызова сопровождающего для инвалидов. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъёмников, входная площадка имеет навес. Здание оснащено системой видеонаблюдения и противопожарной сигнализации.

Доступ к кабинетам администрации, методическому и медицинскому кабинетам, туалету обеспечен посредством предоставления сопровождающего лица.

Территория асфальтирована или имеет твердое покрытие.

Оба здания детского сада оборудованы системой информационно-индукционной для слабослышащих "Маэстро3.0"

Общежитие и интернат отсутствуют